准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖(d韵母带ao的字有哪些，带韵母ao的字有哪些字ǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中(韵母带ao的字有哪些，带韵母ao的字有哪些字zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教(jiào)师148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本(běn)是教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学(xué)生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观(guān)和(hé)育(yù)人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服务(wù)观(guān)念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务型(xíng)机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师(shī)发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教(jiào)师团队(duì)发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现(xiàn)目(mù)标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划(huà)要(yào)落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化(huà)，教(jiào)学设计科学(xué)化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优(yōu)化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家(jiā)和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作(zuò)为(wèi)教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘用的前(qián)提(tí)和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师(shī)专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色(sè)，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色韵母带ao的字有哪些，带韵母ao的字有哪些字，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走(zǒu)上(shàng)可(kě)持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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