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　　初中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮(pí)层的(de)记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你(nǐ)能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应(yīng)手(shǒu)。

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