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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句p>

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生(shēng)早上的记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可能也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼修行靠个人的上一句是什么意思，修行靠个人下一句睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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