大学的学分是啥(shá)意思(sī)，大(dà)学学分的规范是(shì)什(shén)么是(shì)学(xué)分制(zhì)，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过(guò)绩(jì)点和(hé)学分，衡量学生学习质和量(liàng)的归纳教育管理准(zhǔn)则的。

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大学的(de)学(xué)分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的(de)规范是什么

　　学(xué)分制，教(jiào)育(yù)形式(shì)的(de)一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学(xué)分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在(zài)国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开(kāi)端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大(dà)学学(xué)分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学(xué)期(qī)核算，每门课程(chéng)及实践环节的详细学(xué)分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判学(xué)生(shēng)在大学(xué)期(qī)间的学习常识的广度，学生(shēng)获得的学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变(biàn)成了(le)点(diǎn)评学生优异程度的一个重(zhòng)要(yào)规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学(xué)分制，是(shì)指以选课为中心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分制创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大(dà)学，与班建制(zhì)、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻(chè)底学(xué)分制的特征。

　　它既(jì)保留了学年(nián)制方案性强(qiáng)、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又(yòu)具有学分(fēn)制(zhì)的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在(zài)对课程的(de)选修方面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的自(zì)由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必(bì)要获得的结业总学分作为结业(yè)规范的一(yī)种(zhǒng)教育管理准则，它要(yào)求(qiú)依(yī)照(zhào)培(péi)养目标(biāo)和教育方案(àn)中(zhōng)各门课(kè)程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置(zhì)必(bì)修课和选(xuǎn)修课(kè)，规则各(gè)类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结业的(de)最低总(zǒng)学(xué)分。

　　　作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在学分制(zhì)基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现学生每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和结业总成果质(zhì)量的教育管理准则,，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制(zhì)也是(shì)在学分制的基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生对(duì)某些要点课程(chéng)的学习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水平(píng)凹(āo)凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方案中的学分(fēn)，依(yī)据课程(chéng)类别，求学成果差(chà)异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加(jiā)权(quán)学分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏，并做为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重(zhòng)要依据(jù)。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是(shì)在要(yào)求学(xué)生修满教育(yù)方(fāng)案规(guī)则的最(zuì)低学(xué)格外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据学生参与学作风建设包括哪些方面问题，机关作风建设包括哪些方面科比赛(sài)与学术活(huó)动(dòng)、思想品德(dé)与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定(dìng)。

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