准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代(dài)教(j家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗iào)育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息(xī)站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科(kē)学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科研创新是(shì)动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎ家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗n)规(guī)划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥教(jiào)师(shī)的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主要任(rèn)务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工(gōng)作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价(jià)的过程(chéng)性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门(mén)制定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三(sān)赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发(fā)展目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学(xué)校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文化(huà)，教学设(shè)计(jì)科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道(dào)德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引(yǐn)路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培(péi)训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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