准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学(xué),班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万(wàn)计(jì)的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不(bù)只是一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的(de)心(xīn)才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价(jià)激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自(zì)己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生(shēng)的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规(guī)定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示培(péi)养学生的探究精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力(lì)和(相亲对象不回消息算拒绝吗，相亲女拒绝你一般有三种暗示hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校(xiào)本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代(dài)化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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