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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默(mò)读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描你在教我做事啊是什么意思，你在教我做你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思事啊是什么意思述出(chū)来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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