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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也(yě)可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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