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金典保质期一般是多久啊金典牛奶过期了几天还能喝吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子家(jiā)训是谁写的什(shén)么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的(de)作(zuò)者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)金典保质期一般是多久啊金典牛奶过期了几天还能喝吗理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世人多把他(tā)们的(de)文(wén)章搞混了，通(tōng)常人(rén)们多以(yǐ)《朱子(zi)家训(xùn)》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集(jí)璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再(zài)求(qiú)取功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士(shì)”。康熙三十七(qī)年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧(kuì)讷(nè)集(jí)》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返(fǎn)故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应(yīng)博学(xué)鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广(guǎng)。

　　自(zì)问(wèn)世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大(dà)夫尊(zūn)为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修身治(zhì)家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其(qí)中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦(hu金典保质期一般是多久啊金典牛奶过期了几天还能喝吗ì)庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以(yǐ)来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培养了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博(bó)大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己教育实(shí)践的基础上，基于(yú)对人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿(ér)童在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿(ér)童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁(suì)以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教(jiào)育不同(tóng)，大(dà)学(xué)教育(yù)内容的重点是教理，即重在探究事物之所以然(rán)。

　　对(duì)于大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一是(shì)重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡(chàng)不(bù)同(tóng)学术观(guān)点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学(xué)教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。