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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易(yì)出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以古诗《画》的作者是谁？哪个朝代人，画的作者是哪个朝代的诗人棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难(nán)记的知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是(shì)自己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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