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外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的(de) 什(shén)么朝代(dài)，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的字(zì)等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是朱熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家格言(yán)》是在(zài)不同时代由不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多把他们的文章搞混了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家(jiā)训》一(yī)般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心(xīn)程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理学，主(zhǔ)张知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今(jīn)昆山市(shì)），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号(hào)柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方(fāng)法，使学生难以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年(nián)间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身(shēn)治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人(rén)要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力(lì)维艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延(yán)，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗jí)南宋(sòng)江南东路(lù)徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生于(yú)南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世称朱外国保质期日期是什么顺序 mfd是生产日期吗子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活(huó)动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关于(yú)朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育(yù)实践(jiàn)的基础上(shàng)，基(jī)于(yú)对人的生(shēng)理和(hé)心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学两个既(jì)有区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的(de)教育(yù)任务(wù)、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿童在(zài)日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养(yǎng)儿(ér)童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后(hòu)大学(xué)教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容的(de)重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探(tàn)究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术(shù)观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。