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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持(chí)之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取(qǔ)得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可(kě)以(形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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