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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能(néng)考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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