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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己(jǐ)的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住16英寸是多少厘米，16英寸是多少厘米长其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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