准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的(de)，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获(huò嫦娥二号拍到外星人已经证实)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然要嫦娥二号拍到外星人已经证实求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数(shù)以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义(yì)务(wù)，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是(shì)一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使评(píng)价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世(shì)界观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效(xiào)衔接的(de)德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责任意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教师(shī)不断(duàn)提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育(yù)人的(de)责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(pín嫦娥二号拍到外星人已经证实g)和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研(yán)训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物(wù)质(zhì)文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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