大学的(de)学分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的规范(fàn)是(shì)什(shén)么(me)是学(xué)分制，教育形式的一种，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)学习质(zhì)和(hé)量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则的(de)。

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大学的(de)学(xué)分是啥意思，大学学分的(de)规范是什(shén)么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过(guò)绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育(yù)形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制”，1978年国内(nèi)一些(xiē)有条件

　　的大(dà)学开端试(shì)当兵多久回家一次 嫁给当兵12年的人好吗行学分(fēn)制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意思

　　学分(fēn)，是用于核(hé)算学(xué)生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业(yè) 教育(yù)方案 的规则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过学(xué)分(fēn)能够评(píng)判(pàn)学(xué)生(shēng)在大学期间的学习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得(dé)的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明学生学到(dào)的东(dōng)西也就越多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也(yě)变成了点评学生优(yōu)异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年(nián)约束的特征，又有彻(chè)底学分制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性(xìng)强、专业分(fēn)类紧密完好的(de)特性，又具(jù)有学(xué)分制(zhì)的某些长早樱(yīng)处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生在(zài)必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结业(yè)总学分作为结业规范(fàn)的一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则(zé)，它要求依照培养目标和教育(yù)方案中各门课程及教(jiào)育环节的(de)学时量(liàng)，确认(rèn)每(měi)门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程(chéng)的份(fèn)额，以及(jí)准予(yǔ)学生(shēng)结业的最低总学(xué)分(fēn)。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学(xué)分(fēn)制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基(jī)础上(shàng)发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)对(duì)某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教(jiào)育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学(xué)分，将教(jiào)育方案(àn)中的(de)学分(fēn)，依据(jù)课程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异等别离确认不同的(de)权重系数(shù)，方案学(xué)分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖(jiān)子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方案(àn)规则的最(zuì)低学(xué)格(gé)外，还应修(xiū)满课外附加学分才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一(yī)般说(shuō)来，课(kè)外附加学分可依据学生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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