准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升(shēng)机(jī)油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗(lǐ)以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班(bān)班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发(fā)展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计的(de)专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是(shì)培养(yǎng)学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作(zuò)评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学(xué)生发(fā)展相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责(zé)任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育(yù)教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的(de)发(fā)展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目(mù)标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延(yán)管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提(t朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗í)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能(néng)促(cù)进学(xué)生全面发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探究(jiū)精神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式(shì)，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文(wén)化建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)朵朵野花什么微风在田野里什么 朵朵野花迎着微风在田野里翩翩起舞是拟人句吗面上重视办学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源(yuán)的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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