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中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家(jiā)训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人(rén)们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹老(lǎo)夫子真(zhēn)正(zhèng)的(de)《朱子(zi)家训》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清初江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志于(yú)仕(shì)途(tú)。清(qīng)入关明(míng)亡遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教(jiào)授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行并(bìng)进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号称(chēng)“吴(wú)中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学到(dào)真实(shí)的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传(chuán)酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年(nián)间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精辟地(dì)阐明(míng)了修身治家(j中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名iā)之道(dào)是一(yī)篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南中山有多少个镇区，中山有多少个镇区,都叫什么名东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事(shì)讲学活(huó)动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大(dà)精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既(jì)有区别又有(yǒu)联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务、内容和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过(guò)具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的(de)伦(lún)理道(dào)德规(guī)范，养成一(yī)定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学(xué)教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育的见解，为中(zhōng)国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。