小说中反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)，反复的作用和(hé)表达(dá)效果答题格式(shì)是反复的(de)作用和表(biǎo)达(dá)效(xiào)果分别是：一(yī)、作用：强调，增强语(yǔ)气或(huò)语势的。

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小说(shuō)中反复的(de)作用和表达效(xiào)果，反复的作用和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强(qiáng)调，增(zēng)强语气或语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反(fǎn)复咏叹，表达(dá)作者强烈情感的作用。

　　3、使诗文的格式(shì)整齐有序(xù)，而又回环(huán)起伏，充满语言美。

　　二、表达(dá)效果：

　　1、渲染(rǎn)气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征(zhēng)，使人如见其(qí)形，突出形象性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是根据表达需要，有意让句子或词(cí)语(yǔ)重复出现的修(xiū)辞方法，反(fǎn)复就是为了强调某种意思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词语、句子(zi)或者(zhě)段落等(děng)。

　　反复(fù)的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反复(fù)：

　　为(wèi)凸显某种(zhǒng)感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用(yòng)同一词语，达到强调(diào)的目(mù)的。

　　行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思例(lì)句(jù)：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁迅先生在(zài)这里多次使用“沉默”一词，表达自己对(duì)政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之(zhī)情。

　　2、词组或(huò)句(jù)子反(fǎn)复(fù)：

　　有时为了表(biǎo)达内容或结构(gòu)安排的需要(yào)，要(yào)连续两次以上使用同一个词(cí)组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来(lái)是这样的！月亮原(yuán)来是这样的(de)！核桃树原来是(shì)这(zhè)样的(de)！香雪走着，就(jiù)像(xiàng)第(dì)一次认(rèn)出(chū)养(yǎng)育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简析：这里连(lián)续三次反复使(shǐ)用“原(yuán)来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型在诗歌和小说中最为常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续(xù)两次重复以“我真傻，真的(de)”开头的一大段。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复的强调(diào)，一(yī)方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情(qíng)，同时(shí)也反映(yìng)鲁镇上的人们对她(tā)的冷漠，有力地批(pī)判了摧(cuī)残中国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反复的作用答(dá)题格式

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层(céng)次(cì)清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇(qí)代凡(fán)。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他(tā)修辞手法(fǎ)及(jí)答题格式:

　　比喻:化平淡为生动(dòng)，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人(rén)，拉近距离,亲(qīn)切自然(rán):便于(yú)对话,交流情(qíng)感(gǎn)。

　　答题(tí)格式:生动形象地写出了+对象+特(tè)性(xìng)。

　　生动形象(xiàng)地表现(xiàn)出了(le).……，表达了……情(qíng)感。

　　排比:内容集(jí)敏升(shēng)中，增强气势;行而不辍履践致远是什么意思，行而不辍 什么意思叙(xù)事透(tòu)辟，条分缕析;语气(qì)强(qiáng)劲(jìn),抒(shū)情强烈(liè)。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发了……，增强了(le)语势，加强(qiáng)了感情。

　　夸张(zhāng):烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启(qǐ)示。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语(yǔ)势，表(biǎo)达(dá)了(的(de)情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答(dá)题格(gé)式:强(qiáng)调，加强语气等(děng);

　　设(shè)问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑的注意(yì)和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气(qì)等(děng);

　　对比:使所表现的事物特(tè)征或所阐述的道(dào)理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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