说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用答题格式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用是说明方法及(jí)作用：举例子：举出实际事例来(lái)说明事物，使所要说明的事(shì)物具体化，以便(biàn)读者理解，这种说(shuō)明方法叫举例子(zi)的(de)。

　　关于(yú)说明方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及作用答题(tí)格式(shì)，三年(nián)级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用以及说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用答题格(gé)式，小学说明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及作(zuò)用，三年级说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作用，语文说明方法有哪些及作用(yòng)，所有说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举出实(shí)际事例来说明事物(wù)，使(shǐ)所要(yào)说明的事(shì)物具体(tǐ)化，以便读(dú)者理(lǐ)解，这种说明方法(fǎ)叫举例子。

　　运用(yòng)举事例的说明方法说明事物或事理(lǐ)，一要(yào)注意例(lì)子的代表性，二(èr)要注意例子的适量性(xìng)。

　　作用(yòng)：使文章表达的意思更明确，读者更能(néng)理解，具(jù)体地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云(yún)能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据(jù)大的范围列举相应的例子(zi)）

　　举了具体的(de)例子，真实(shí)具体有力地说明了……，使文章(zhāng)更具(jù)有说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充实(shí)具体，更(gèng)具说服力，可以引用一些文献(xiàn)资料、诗词、俗(sú)语、名人名(míng)言等。

　　引用的(de)范围很广，可以是经典著作，名(míng)家名(míng)言，公式定(dìng)律，典故谚语(yǔ)等。

　　作用(yòng)：使文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说(shuō)明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗(shī)：使说明文更具(jù)诗情画(huà)意(yì)；

　　引用故事使文章具(jù)有趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人(rén)不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以增加文章(zhāng)的(de)说服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁(jié)，有力地说明事物的……特征(zhēng)，既增强了(le)说服(fú)力，又增(zēng)强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级作比较是将两种(zhǒng)类别相同或不同(tóng)的事物、现象加以(yǐ)比较来(lái)说(shuō)明(míng)事物特(tè)征的说明方法。

　　说明(míng)某些(xiē)抽象的或(huò)者(zhě)是人(rén)们(men)比较(jiào)陌生(shēng)的事物，可以(yǐ)用(yòng)具体的或者(zhě)大(dà)家已经熟悉的事物和它比较，使(shǐ)读者通过比较得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在比较(jiào)中显(xiǎn)现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以是(shì)同(tóng)类相比，也可以是异类相(xiāng)比，可以对事物进行“横比”，也(yě)可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……与(yǔ)……进(jìn)行比较，突出(chū)强调了说明(míng)对(duì)象的(de)特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这座桥却从没出过事，足见(jiàn)它的(de)坚固。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（突出被(bèi)说明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具体化，还可以采用(yòng)列数字的(de)方法，以便读(dú)者理(lǐ)解。

　　需要(yào)注意的(de)是，引用(yòng)较(jiào)多(duō)的数(shù)字，一定要准(zhǔn)确无(wú)误(wù)，不准确的数字绝(jué)对不能用，即使(shǐ)是估计的数字也要有可靠的(de)根据(jù)，并力求近似。

　　作用：用列数(shù)字的(de)方法进行说(shuō)明，既能准确客(kè)观(guān)地反映事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更(gèng)体现(xiàn)了说(shuō)明文(wén)的准确性，准确地说明了说明(míng)对象的(de)特点。

　　例句(jù)：赵州桥(qiáo)非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部(bù)略(lüè)窄(zhǎi)，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往从单(dān)方面不易说清楚，可以根(gēn)据形状(zhuàng)、性质、成因(yīn)、功用等属(shǔ)性(xìng)的异同，把事物分成若干类(lèi)，然后依照(zhào)类别(bié)逐一加以说明。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目(mù)了然。

　　清(qīng)晰地说(shuō)明了说明(míng)对象的(de)特(tè)点，使(shǐ)文(wén)章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造(zào)材料极其装(zhuāng)饰的华丽程度，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏(píng)、画屏、石屏、木(mù)屏、竹(zhú)屏等(děng)，因(yīn)而在艺术上有雅俗之别(bié)，同时也显露(lù)了使用人不(bù)同(tóng)的经济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间的相似(shì)之处(chù)作比较(jiào)，以突出事物的形(xíng)状特(tè)点，增强(qiáng)说(shuō)明的形象性和(hé)生动(dòng)性(xìng)的说明方法叫(jiào)做打比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修(xiū)辞格上的(de)比(bǐ)喻还(hái)有联想是一(yī)致的。

　　不同(tóng)的(de)是，比喻(yù)修(xiū)辞有明喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用明喻和暗(àn)喻(yù)，借喻则不(bù)宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作(zuò)……，生(shēng)动形象(xiàng)地说明了说明对象的(de)特点，使(shǐ)说明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥的(de)桥洞成弧(hú)形，就(jiù)像(xiàng)虹。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以使要(yào)说明(míng)的对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使(shǐ)被说明对象更形(xíng)象、具体(tǐ)，可以进行状貌摹写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特点(diǎn)，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对(duì)象(xiàng)更准确更详尽更生动。

　　例(lì)句：这些石(shí)刻(kè)石狮(shī)子(zi)，有的(de)母子相抱(bào)，有的交头接耳，有的(de)像倾听水声，有的像(xiàng)注视行人，千态万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石(shí)拱(gǒng)桥》（使被说明更(gèng)具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用(yòng)简(jiǎn)明的(de)语言、科学的术语对(duì)某一概念(niàn)的本质特征作规定性的说明叫下定义。

　　下定义能准确揭(jiē)示事物的本(běn)质(zhì)。

　　作用：使(shǐ)人(rén)们在阅读时对(duì)抽象的(de)字(zì)词能够更加明(míng)白、理解。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种安排(pái)工作进程(chéng)的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示(shì)事物的(de)本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从(cóng)一个侧面，在事物的某一个(gè)特点做些一(yī)般性的解释。

　　作用：使读(dú)者在阅读时(shí)对抽象的字词能够更加明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两个(gè)小拱(gǒng)。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节约了石料，减轻了(le)桥身的重(zhòng)量，而且在河(hé)水暴(bào)涨(zhǎng)的(de)时候，还可以增加桥洞的(de)过(guò)水量(liàng)，减轻洪水对桥身(shēn)的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥(qiáo)身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者(zhě)明白这个设计的(de)巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十(shí)分复(fù)杂(zá)的(de)事物说清楚，就可以采用图(tú)表法，来弥补单用文(wén)字表达的缺(quē)欠，对某些事物解说更直接(jiē)、了当。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人看了一目了(le)然。

　　条理清(qīng)晰，直接地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用(yòng)假(jiǎ)设的想法表示出将来会出现的情(qíng)况(kuàng)。

　　作用：用假设的(de)环境来预设将来可(kě)能要出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏(huà三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级i)了(le)，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用答题格(gé)式(shì)

　　说明方法(fǎ)及其作用答题格式如下：

　　1、举例子(zi) ：具体(tǐ)真(zhēn)切地说明了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　2、分(fēn)类别(bié)：条理清楚(chǔ)地说明了事物的××特(tè)点。

　　对事物的(de)特征（或事理）分门别(bié)类加(jiā)以说明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形(xíng)象地说(shuō)明该事(shì)物的××特点,增(zēng)强了文章的(de)趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体(tǐ)而准确地(dì)说明该事物的××特点.使(shǐ)说明(míng)更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突(tū)出(chū)强调了被(bèi)说明对(duì)象的(de)××特点（地位、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科学(xué)的(de)语言对说(shuō)明的(de)对象（或科学事理）加以揭示,从(cóng)而更(gèng)科学、早(zǎo)陵做(zuò)更(gèng)本质(zhì)、更(gèng)概括(kuò)地(dì)揭示(shì)事物的特(tè)征（或事理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表(biǎo)：直观形象(xiàng)地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引用法：用引(yǐn)用的方法说明(míng)事物的特(tè)征,增强说服力(lì),如引(yǐn)用古诗(shī)文(wén)、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9、摹状貌：对事物的特征（或(huò)事理）加以形象化的描摹,使说(shuō)明更具(jù)体生动(dòng)形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以具体的解释说(shuō)明,使说(shuō)明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引用说(shuō)明(míng)有以(yǐ)下几种形式—陆衡—A、引(yǐn)用(yòng)具体的(de)事(shì)例(lì)；（作用同举例子） B、引用具体(tǐ)的(de)数(shù)据；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作(zuò)用是使(shǐ)说明更(gèng)有说服力.D、引用神(shén)话传说、新闻报道、谜语、轶事(shì)趣闻等.作(zuò)用是增(zēng)强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出(chū)说明对象的作(zuò)用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级