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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的(de)规范是什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学(xué)习(xí)质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先(xiān)实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现(xià鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗n)在学分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的(de)一(yī)种 计量单(dān)位 ，按学期核算，每门(mén)课程及(jí)实践环节的(de)详细学分数以专(zhuān)业 教育方案 的规则(zé)为准(zhǔn)。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按(àn)学分(fēn)收费的准(zhǔn)则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的学分越多，阐明学生学到的(de)东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大(dà)学中，学分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学(xué)学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概(gài)述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分制(zhì)的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在(zài)对(duì)课程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的(de)结(jié)业总学(xué)分作为结(jié)业规(guī)范的一种教育管理(lǐ)准则，它要求依照(zhào)培养目标和教育方案中各门课程及(jí)教育环(huán)节的学(xué)时量，确认每(měi)门课程的(de)学(xué)分(fēn)，设置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类课程的(de)份额，以(yǐ)及(jí)准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基(jī)础(chǔ)上发生(shēng)的(de)一(yī)种能用以显现学(xué)生每(měi)门课程的(de)学习成果的质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理(lǐ)准则,，其核算公(gōng)式(shì)为(wèi):学分(fēn)鹅颈藤壶多少钱一斤，鹅颈藤壶和佛手螺一样吗绩点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础上发生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生对某(mǒu)些要(yào)点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业(yè)水(shuǐ)平(píng)凹凸的(de)教(jiào)育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方(fāng)案中的学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确(què)认不(bù)同的权重系(xì)数，方案学分乘(chéng)以(yǐ)权重(zhòng)系数，得(dé)出加(jiā)权学(xué)分，以区别学(xué)生学(xué)习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评(píng)优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低学格外(wài)，还应修(xiū)满课外附加学分(fēn)才干结业(yè)的(de)一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与(yǔ)社(shè)会工作、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来鉴(jiàn)定。

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