准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类(lèi)标准配齐(qí),校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教(jiào)学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提(tí)，培养(yǎng)人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点(diǎn)和落(luò)脚点，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学生，促进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型(xíng)服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基(jī)础，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基(jī)础(chǔ)，学校(xiào)（特(tè)别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)个(gè)体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚(jù)集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工金允智致命之旅演的谁作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民(mín)意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划(huà)要落实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计金允智致命之旅演的谁划要落实(shí)学年计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重(zhòng)的课(kè)业负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自(zì)信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大教师教书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好(hǎo)习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意(yì)识(shí)和(hé)专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升学校的创新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中(zhōng)的词条正文(wén)与判(pàn)断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 金允智致命之旅演的谁