大学(xué)的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的规范是什么是学(xué)分制，教育(yù)形(xíng)式的一种，以选课为(wèi)中心，教师辅(fǔ)导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥(shá)意(yì)思，大学学分(fēn)的(de)规范是(shì)什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现(xiàn)在学分制变革(gé)已在国(guó)内高校(xiào)全面(miàn)推开。

大学(xué)学分是(shì)什么意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学习(xí)量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核(hé)算，每门(mén)课程(chéng)及实(shí)践环节的详细学(xué)分数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则(zé)。

　　经过(guò)学分(fēn)能够(gòu)评判学生在(zài)大学(xué)期间的学(xué)习(xí)常识(shí)的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生学(x上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好ué)到的东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些大学(xué)中(zhōng)，学分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好于(yú)美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束(shù)的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学(xué)年制方案性强、专业分类紧密完好的上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好特性，又具(jù)有学分(fēn)制的(de)某些(xiē)长(zhǎng)早(zǎo)樱(yīng)处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必(bì)定范(fàn)围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种把有必要获得的结(jié)业总学分作(zuò)为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目(mù)标(biāo)和(hé)教育方案(àn)中(zhōng)各门(mén)课程及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程(chéng)的(de)学(xué)分，设置必(bì)修课和(hé)选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课程的份(fèn)额，以及(jí)准(zhǔn)予(yǔ)学生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学(xué)分(fēn)制是在学分(fēn)制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现(xiàn)学(xué)生每(měi)门课程的学习(xí)成(chéng)果的质量(liàng)，以(yǐ)及学年和结业总成(chéng)果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分(fēn)绩点(diǎn)=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分(fēn)制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要点(diǎn)课程的学习质(zhì)量，以(yǐ)区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教育方案(àn)中的学分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权(quán)重系数，方(fāng)案(àn)学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附(fù)加(jiā)学分制(zhì)是在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案(àn)规(guī)则的最低学(xué)格外，还应修满课外(wài)附加学(xué)分才(cái)干结(jié)业的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可(kě)依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术(shù)活动(dòng)、思想品(pǐn)德与社会工作、文体活(huó)动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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