大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么是(shì)学分制，教育(yù)形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中(zhōng)心，教师(shī)辅导(dǎo)为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量学(xué)生(shēng)学习质和(hé)量的归(guī)纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为(wèi)中心，教(jiào)师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一(yī)些有(yǒu)条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现(xiàn)在学分制变(biàn)革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学(xué)分是什么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学(xué)习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的学习常识的广度(dù)，学生(shēng)获得的(de)学(xué)分越多，阐明学生学到(dào)的东(dōng)西(xī)也就越(yuè)多。

　　在(zài)某些大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学(xué)分制，是指以(yǐ)选课为中心，以位置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生学(xué)习质量的归纳教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又有彻(chè)底学(xué)分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在(zài)必定范围内的(de)自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业(yè)总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理准则，它要求依照培养目标和教(jiào)育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设(shè)置必修课(kè)和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份额(é)，以及(jí)准予学生结业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制(zhì)是在学分(fēn)制(zhì)基础上发生的一种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生(shēng)的一(yī)种能用(yòng)以显现(xiàn)学生对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教(jiào)育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求学(xué)成(chéng)果差异等别离确认(rèn)不同的权重系(xì)数，方案学(xué)分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好(hǎo万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗)坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在(zài)要求学生修满教(jiào)育方(fāng)案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)万里长城是秦始皇造的吗，长城是秦始皇修建的吗分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加(jiā)学分可(kě)依据(jù)学生参与学科比赛与(yǔ)学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会工作、文体活动与公(gōng)益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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