准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过多(duō)导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的(de)，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说(shuō)明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质(zhì)量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发(fā)挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一(yī)切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发(fā)展(zhǎn)规律，为每(měi)个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学(xué)段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的(de)高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàn皖d是哪里的车牌号，皖d是哪里的车牌号码g)管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发展评价激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和(hé)时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展(zh皖d是哪里的车牌号，皖d是哪里的车牌号码ǎn)为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美(měi)好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必(bì)须做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责(zé)任意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子(zi)，要(yào)做到(dào)“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独(dú)特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/598937722009345824皖d是哪里的车牌号，皖d是哪里的车牌号码7/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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