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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　2020双十一狂欢夜节目单，2020双十一狂欢夜节目单　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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