音读训读的解释是什么，音读训读(dú)的(de)解释是(shì)问什(shén)么是音(yīn)读？什么(me)是训(xùn)读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照(zhào)这个汉(hàn)字从中国传入日本的(de)时(shí)候的(de)读(dú)音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来(lái)源地(dì)的(de)不(bù)同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同(tóng)一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经(jīng)有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读(dú)”是按(àn)照日本固(gù)有的(de)语(yǔ)言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本(běn)固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方(fāng)式(shì)，是使用该等汉字之日(rì)本固有同(tóng)义语汇(huì)的(de)读(dú)音。

　　所以(yǐ)训读只(zhǐ)借(jiè)用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语(yǔ)中按照日语对(duì)汉语的译音读(dú)出来，叫(jiào)音读(dú)同一个(gè)汉字在(zài)日语中可(kě)能(néng)有不止一种读(dú)法，是(shì)由于(yú)其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉(hàn)字(zì)的发音(yīn)。

　　每个(gè)汉字一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一(yī)种叫(jiào)做“音友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本(běn)身(shēn)的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等(děng)）有很大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有(yǒu)之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类(lèi)似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法(fǎ)存(cú数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义n)在，充(chōng)分利用(yòng)这些(xiē)汉字的(de)训读。

　　使用类似(shì)于(y数学集合符号大全图解，数学集合符号大全及意义ú)和训(xùn)（日(rì)本的(de)训读）的(de)韩(hán)训。

　　对某(mǒu)些的(de)汉字，这意味着(zhe)相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的(de)孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩(hán)训。

　　现如今除了在语言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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