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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也(yě)可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根据这龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的(de龙钟是什么意思有什么表达效果，双袖龙钟的龙钟是什么意思)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结(jié)果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理解了(le)这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时(shí)候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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